Comunicação Aumentativa e Alternativa com Ênfase Clínica e Escolar

As evidências disponíveis não sustentam essa ideia. A CAA pode coexistir com a fala e com outras formas de comunicação. O foco é ampliar o acesso à comunicação conforme as necessidades da pessoa, sem prometer desenvolvimento da fala.

A indicação de CAA não deve depender de a pessoa demonstrar previamente um conjunto fixo de habilidades cognitivas ou comunicativas. A avaliação deve considerar suas necessidades de comunicação, seus contextos, possibilidades de acesso e formas de participação.

Não. A Comunicação Aumentativa e Alternativa pode ser utilizada em diferentes fases da vida e em diferentes condições, temporárias ou permanentes. A formação aborda desde condições do neurodesenvolvimento até situações adquiridas e neurodegenerativas.

A implementação da CAA não acontece apenas durante a terapia. Família, escola, cuidadores e outros parceiros podem participar da criação de oportunidades de comunicação e da utilização do sistema nos diferentes contextos da vida cotidiana.

A Resolução CFFa nº 799/2025 regulamentou especificamente a atuação do fonoaudiólogo em Comunicação Aumentativa e Alternativa. O documento descreve competências relacionadas à avaliação, ao planejamento, à seleção e adaptação de sistemas, à implementação, ao acompanhamento, à reavaliação e à orientação de parceiros, dentro das atribuições da Fonoaudiologia.

A formação possui conteúdos especialmente aprofundados para a atuação fonoaudiológica em CAA, mas também dialoga com profissionais da saúde, da educação e de áreas relacionadas. Cada profissional deve considerar as atribuições e os limites legais de sua própria profissão ao aplicar os conhecimentos estudados.

A formação reúne aprofundamento clínico para fonoaudiólogos e conteúdos de interesse para profissionais da saúde, da educação e de áreas afins que participam do apoio à comunicação. Cada profissional aplica os conhecimentos de acordo com as atribuições de sua área.

A sequência começa pelos fundamentos e avança para planejamento e implementação. Leia a matriz e converse com a equipe para avaliar a adequação dos conteúdos ao seu momento profissional.

A matriz inclui fundamentos da CAA, avaliação, planejamento, implementação, treinamento de parceiros, necessidades comunicativas ao longo da vida, discussões sobre processamento da linguagem, metodologia de pesquisa e bônus de Libras.

Sim. A grade inclui conteúdos relacionados a TEA, transtornos do desenvolvimento da linguagem, paralisia cerebral e deficiência intelectual, além de doenças neurodegenerativas, afasia e alterações pós-AVC.

Sim. A proposta considera que a CAA precisa funcionar além da sessão terapêutica. Por isso, a formação aborda implementação em contextos clínicos e educacionais e orientação de familiares, cuidadores, educadores e demais parceiros de comunicação.

Não. Recursos e tecnologias fazem parte da CAA, mas a formação não reduz a atuação à escolha de uma ferramenta. A grade também trabalha avaliação, objetivos funcionais, planejamento terapêutico, sistemas de comunicação, parceiros, contexto e acompanhamento.

As aulas desta oferta são gravadas.

A matriz acadêmica desta edição possui 19 módulos curriculares, que somam 530 horas, e um módulo bônus de Libras de 40 horas. A carga horária total registrada é de 570 horas.

Sim. A matriz inclui conteúdos sobre processadores analíticos e gestalt, planejamento com família, avaliação de perfis gestálticos e expansão da linguagem. A presença desses temas não equivale à comprovação de eficácia de um protocolo específico: é necessário avaliar criticamente as evidências e individualizar os cuidados.