Na prática, você encontra crianças que ainda não falam ou falam pouco
A formação ajuda a observar sinais de comunicação antes, durante e além da fala.
Gravado Matrículas abertas • Turma de lançamento
Pós-graduação em Comunicação, Linguagem e Neurodesenvolvimento Infantil
Pós-graduação lato sensu • Neurodesenvolvimento Infantil
Aprenda a identificar, interpretar e orientar os sinais de comunicação da criança — antes, durante e além da fala — conectando linguagem, comportamento, família, escola e neurodesenvolvimento. Uma formação para profissionais da saúde, educação e desenvolvimento infantil que lidam com atraso de fala, suspeita de TEA, TDL, dificuldades escolares, desafios de interação, comportamento e inclusão.
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10 módulos MódulosOnline FormatoLato sensu CertificaçãoInterdisciplinar Público
Ponto central da formação
Antes de seguir, entenda o ponto central desta formação
Muitas crianças comunicam antes de falar — pelo olhar, pelo corpo, pela brincadeira, pela recusa, pela aproximação ou pelo comportamento. A CLNI nasce para ajudar profissionais a observar esses sinais com mais clareza nos contextos reais da criança: família, escola, clínica, rotina e interação.
- Comunicação antes, durante e além da fala.
- Leitura dos sinais da criança em contextos reais.
- Integração entre família, escola, clínica, rotina e interação.
Comunicação em contexto real
Comunicação infantil não começa na fala. Começa na interação.
A comunicação aparece muito antes das palavras: no olhar, no gesto, na brincadeira, na recusa, na aproximação, na fuga, na ecolalia, na rotina e na forma como a criança responde às pessoas e aos ambientes. Nesta pós, você aprofunda sua leitura sobre comunicação, linguagem e neurodesenvolvimento para compreender melhor o que a criança comunica — e como família, escola e equipe podem agir com mais clareza.
- 01 Observar comunicação, comportamento, sinais de alerta, interação, intenção comunicativa e respostas da criança nos contextos naturais. Para reconhecer que a criança comunica pelo olhar, gesto, corpo, brincadeira, recusa, aproximação, fuga, ecolalia e rotina.
- 02 Interpretar necessidades, comportamentos, rotina, desenvolvimento, linguagem e participação da criança na família, escola e clínica. Para compreender necessidades e participação da criança em casa, na escola, na clínica e nos ambientes de convivência.
- 03 Orientar e encaminhar famílias, escolas e equipes com mais clareza, ética e segurança, respeitando os limites de cada profissão. Para orientar famílias, escolas e equipes sem ultrapassar os limites da sua profissão.
- 04 Enxergar comunicação onde muitos veem apenas comportamento. Para interpretar comportamento também como forma de comunicação, regulação, necessidade ou pedido de ajuda.
- 05 Transformar leitura clínica e educacional em orientação, encaminhamento e atuação interdisciplinar mais segura. Para transformar observação em orientação, encaminhamento responsável e atuação interdisciplinar mais clara.
Diferencial CLNI
O diferencial da CLNI: comunicação infantil em contexto real
O diferencial da CLNI é tirar a comunicação infantil do campo abstrato e levar para os contextos onde ela realmente acontece: rotina, brincadeira, escola, família, clínica, comportamento e interação. Você não estuda apenas conceitos sobre neurodesenvolvimento. Você aprende a construir uma leitura mais prática, contextualizada e interdisciplinar da criança.
Comportamento também pode comunicar
Choro, fuga, birra, ecolalia, gestos ou comportamento podem indicar necessidades, intenção comunicativa e desafios de regulação.
Família, escola e clínica precisam conversar
A CLNI organiza uma leitura interdisciplinar para orientar, registrar, encaminhar e dialogar com mais clareza.
Laboratório de Comunicação Naturalística, Família e Escola
Um eixo aplicado para observar sinais, compreender contextos, registrar melhor, orientar com mais clareza e encaminhar com responsabilidade.
Comunicação em contextos naturais
Rotina, brincadeira, escola, família, clínica, comportamento e interação entram como parte central da leitura profissional.
Atuação interdisciplinar com ética
A pós qualifica a compreensão interdisciplinar, respeitando limites e atribuições de cada profissão.
Público
Para quem é esta pós
Formação interdisciplinar para profissionais da saúde, educação e desenvolvimento infantil que lidam com atraso de fala, suspeita de TEA, TDL, dificuldades escolares, desafios de interação, comportamento e inclusão.
Fonoaudiólogos
Para aprofundar a leitura sobre linguagem, comunicação funcional, sinais de alerta e atuação interdisciplinar em casos complexos.
Psicólogos e neuropsicólogos
Para compreender melhor a relação entre comunicação social, comportamento, desenvolvimento, interação e aprendizagem.
Terapeutas ocupacionais
Para integrar comunicação, sensorialidade, autonomia, participação e rotina na compreensão do desenvolvimento infantil.
Pedagogos, psicopedagogos e AEE
Para entender como fala, linguagem, interação e comportamento impactam aprendizagem, inclusão e participação escolar.
Profissionais de clínica, escola e equipes multiprofissionais
Para dialogar com mais clareza com famílias, escolas e redes de cuidado, respeitando os limites de cada profissão.
Base para compreender desenvolvimento, marcos, sinais de alerta e trajetórias típicas e atípicas.
Aulas principais
- Base para compreender desenvolvimento, marcos, sinais de alerta e trajetórias típicas e atípicas.
Como a comunicação emerge antes das palavras e como intenção comunicativa, interação e linguagem se desenvolvem.
Aulas principais
- Como a comunicação emerge antes das palavras e como intenção comunicativa, interação e linguagem se desenvolvem.
Como identificar sinais que exigem atenção, registro, orientação e encaminhamento responsável.
Aulas principais
- Como identificar sinais que exigem atenção, registro, orientação e encaminhamento responsável.
Aspectos da comunicação social, reciprocidade, interesses, comportamento e interação no TEA.
Aulas principais
- Aspectos da comunicação social, reciprocidade, interesses, comportamento e interação no TEA.
Diferenças entre atraso, transtornos de linguagem e impactos na rotina, aprendizagem e participação.
Aulas principais
- Diferenças entre atraso, transtornos de linguagem e impactos na rotina, aprendizagem e participação.
Como necessidades, recusas, frustrações e intenções podem aparecer no comportamento.
Aulas principais
- Como necessidades, recusas, frustrações e intenções podem aparecer no comportamento.
Como orientar famílias com foco em rotina, vínculo, interação e comunicação, sem ultrapassar limites profissionais.
Aulas principais
- Como orientar famílias com foco em rotina, vínculo, interação e comunicação, sem ultrapassar limites profissionais.
Como comunicação, linguagem e aprendizagem se conectam no ambiente escolar.
Aulas principais
- Como comunicação, linguagem e aprendizagem se conectam no ambiente escolar.
Como atuar em rede com clareza, responsabilidade e respeito às atribuições de cada profissão.
Aulas principais
- Como atuar em rede com clareza, responsabilidade e respeito às atribuições de cada profissão.
Integração final com situações práticas, hipóteses, análise de contexto e tomada de decisão.
Aulas principais
- Integração final com situações práticas, hipóteses, análise de contexto e tomada de decisão.
Docentes
Corpo docente com especialistas, mestres e doutoras
Aprenda com profissionais que atuam em linguagem infantil, neurodesenvolvimento, TEA, TDL, comportamento, aprendizagem e inclusão — conectando ciência, prática e trabalho interdisciplinar.
Doutora em Ciências da Reabilitação Professora
Maria Gabriela Cavalheiro
Profissional com trajetória voltada à comunicação infantil e desenvolvimento, conectando fundamentos científicos com aplicação prática em contextos clínicos e educacionais.
Linguagem infantilNeurodesenvolvimentoPrática interdisciplinar
Especialista Professora
Ana Maria Philipps dos Santos
Atuação focada em estratégias aplicadas para ampliar funcionalidade comunicativa e orientar intervenções mais claras entre clínica, família e escola.
Comunicação funcionalLinguagemFamília e escola
Doutora em Educação Professora
Bianca dos Santos
Mestra em Distúrbios da Comunicação Humana, coordenadora da Especialização em Linguagem Infantil, cofundadora do Alfameta e do Centro Fases, autora de materiais para desenvolvimento da linguagem escrita.
Linguagem escritaDislexiaNeurodesenvolvimento
Doutora em Neurociências Clínicas Professora
Bruna de Assis Almeida
Diretora da Humanité Clínica de Neuropsicologia e professora na FAE, com experiência clínica, acadêmica e forense em neurodesenvolvimento e funções executivas.
NeuropsicologiaTEA e TDAHAvaliação neuropsicológica
Doutora em Psicologia Professora
Giliane Aparecida Schmitz
Psicóloga com trajetória acadêmica e clínica em análise do comportamento, com foco em tomada de decisão técnica e atuação ética em contextos interdisciplinares.
Análise do comportamentoABA aplicada ao TEAPsicologia clínica
Doutoranda em Ciências da Reabilitação Professora
Laura Faustino Gonçalves
Experiência em clínica e pesquisa com ênfase em prevenção, promoção de saúde e desenvolvimento comunicativo infantil em diferentes contextos de cuidado.
LinguagemFala e aprendizagemSaúde da criança
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Perguntas frequentes
Respostas diretas para ajudar na decisão de matrícula.
A CLNI é uma formação interdisciplinar pensada para profissionais da saúde, educação e desenvolvimento infantil. O valor da pós está em ampliar leitura de comunicação, linguagem e neurodesenvolvimento sem ultrapassar os limites técnicos e éticos de cada profissão.
A formação inclui 10 módulos, aulas gravadas com liberação progressiva, conteúdos complementares conforme calendário da turma, Laboratório de Comunicação Naturalística, corpo docente especializado, acesso online e certificação lato sensu conforme a estrutura acadêmica da instituição certificadora.
Não. A formação é interdisciplinar. Cada profissional deve aplicar o conhecimento dentro dos limites e atribuições da própria área, o que torna a proposta mais ética e mais alinhada ao trabalho em rede com família, escola, clínica e equipe multiprofissional.
Não. A pós não habilita avaliação, diagnóstico ou intervenção privativa da Fonoaudiologia ou de outra profissão. O objetivo é qualificar leitura interdisciplinar, identificação de sinais, orientação, encaminhamento responsável e trabalho em rede, o que reforça seriedade e ética da proposta.
O diferencial da CLNI é tratar comunicação antes, durante e além da fala, articulando sinais da criança, contexto real, participação, família, escola e desenvolvimento infantil. É uma formação para enxergar mais cedo, orientar melhor e atuar com mais responsabilidade.
É uma condição especial para cursar CLNI junto com a Pós em CAA, unindo leitura da comunicação infantil com aprofundamento em Comunicação Aumentativa e Alternativa. Para muitos profissionais, essa combinação amplia muito a capacidade de observação, planejamento e intervenção contextualizada.
Sim. Você pode comprar apenas a Pós CLNI à vista por R$ 1.397,00, em 6x de R$ 329,90 ou em 12x de R$ 189,90. O combo segue como opção para quem deseja ampliar a formação, mas a CLNI sozinha já sustenta uma leitura interdisciplinar muito consistente.
O acesso segue o calendário de liberação da turma. Após a matrícula, as orientações oficiais são enviadas pelos canais da formação para que o aluno acompanhe o percurso com clareza.